捷視飛通深圳中山中學(xué)“大數(shù)據(jù)課堂觀察”系統(tǒng)，獲當(dāng)?shù)亟炭圃簩＜铱隙?/h4>

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)——聽(tīng)評(píng)課一般只能坐在教室過(guò)道/后排，一堂課最多十余名老師同時(shí)聽(tīng)評(píng)，點(diǎn)評(píng)全靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)——老師與學(xué)生“擠擠一堂”的大場(chǎng)面，很“影響”正常的課堂進(jìn)行（膽小的嚇懵了）；作為深圳坪山區(qū)重大教改項(xiàng)目，“中山中學(xué)大數(shù)據(jù)課堂觀察”是深圳教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)工程之一。捷視飛通在整合AI、教育大數(shù)據(jù)等技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，深入考察坪山區(qū)中山中學(xué)教學(xué)環(huán)境及現(xiàn)狀，并認(rèn)真結(jié)合校方引進(jìn)開(kāi)發(fā)的LICC課堂觀察模式（即聽(tīng)評(píng)課方式），定制觀察更細(xì)致、聽(tīng)評(píng)更系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)更科學(xué)的智慧教科研云平臺(tái)，既改進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型、碎片化的課堂觀察模式，也實(shí)現(xiàn)了師生課堂行為精準(zhǔn)分析、教學(xué)直播、線上互動(dòng)教學(xué)及多校聯(lián)動(dòng)等教科研活動(dòng)的開(kāi)展。2018年12月初，在該平臺(tái)上線一個(gè)月后，深圳市教科院及坪山區(qū)教科研管理中心四位教育專家到坪山區(qū)中山中學(xué)進(jìn)行“大數(shù)據(jù)課堂觀察”專項(xiàng)視導(dǎo)，親自體驗(yàn)了一堂別開(kāi)生面的聽(tīng)評(píng)課，充分肯定了基于捷視飛通智慧教科研云平臺(tái)的“大數(shù)據(jù)課堂觀察”的先進(jìn)性與規(guī)范引領(lǐng)作用，認(rèn)為中山中學(xué)這種模式不再是理想化狀態(tài)，已經(jīng)成了比較全面課堂觀察量表和操作流程，顯示了非常好的課堂價(jià)值取向。 聽(tīng)評(píng)課何以別開(kāi)生面？? 聽(tīng)課更有針對(duì)性結(jié)合LICC課堂觀察模式，系統(tǒng)配置了4個(gè)維度21個(gè)視角70個(gè)觀察點(diǎn)的觀察量表，更加細(xì)致系統(tǒng)地觀察課堂教與學(xué)，一方面打破教師聽(tīng)評(píng)課經(jīng)驗(yàn)型與碎片化沉疴，另一方面也有利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。? 線上聽(tīng)課不擾“學(xué)”系統(tǒng)依托校園局域網(wǎng)，課堂實(shí)況還可以通過(guò)不同角度、多屏呈現(xiàn)，教師可以通過(guò)平板終端實(shí)時(shí)在線聽(tīng)課或課后點(diǎn)播，不再受時(shí)間和空間限制。? 即聽(tīng)即評(píng)，評(píng)課更高效教師觀課時(shí)就能在平板終端上填寫(xiě)量表，即時(shí)點(diǎn)評(píng)，提交量表后，數(shù)據(jù)報(bào)告自動(dòng)生成，科學(xué)高效，更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。12月11日下午，通過(guò)捷視飛通定制的智慧教科研云平臺(tái)，坪山區(qū)中山中學(xué)還與近兩千公里之外的成都七中育才學(xué)校（匯源校區(qū)）進(jìn)行遠(yuǎn)距教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兩地同步共享課堂，兩地專家老師同時(shí)觀摩、共同進(jìn)行大數(shù)據(jù)課堂觀察。 TAGS：智慧教育捷視飛通中山中學(xué)坪山模式大數(shù)據(jù)課堂觀察智慧教科研云平臺(tái)